Écoles chrétiennes fondamentalistes, brimades et exorcismes au nom de Dieu

En juin 2016, une enquête menée par The Independent révélait le contenu discutable de l’enseignement des écoles chrétiennes fondamentalistes qui utilisent « l’Accelerated Christian Education » (ACE). Créée dans les années 1970, dans les états baptistes du sud des États-Unis, cette pédagogie est basée sur une lecture littérale de la Bible. Cet enseignement est critiqué par d’anciens élèves pour ses positions sur l’homosexualité, considérée comme contre nature, sa vision du rôle subalterne de la femme, ainsi que pour sa remise à cause de la science. Ces révélations ont amené d’autres anciens élèves à dénoncer les pratiques éducatives d’un autre âge dont ils ont été victimes dans les années 1980, 1990 et 2000.

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La répartition des subventions est-elle vraiment équitable ?

Fairfax média, société australienne opérant dans le domaine des médias, a révélé que les écoles privées gérées par les frères de Plymouth reçoivent des financements trop importants de l’État fédéral et du gouvernement de Nouvelle Galles du Sud. Le montant de ces subventions pour les onze campus de l’école s’élèverait à plus de 10 000 dollars par étudiant et par an soit 800 dollars de plus que ceux de la Home Bush Ouest, l’une des écoles les plus pauvres de Nouvelle Galles du Sud.

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Témoins de Jéhovah : décryptage (6)

La socialisation est le processus par lequel l’individu apprend et intériorise les normes, les rapports sociaux, les manières d’agir et de penser, les règles et les valeurs, c’est-à-dire la culture du groupe social auquel il appartient, et par lequel il construit et développe son identité psychologique et sociale.

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Alerte sur les formations à l’ennéagramme

L’ennéagramme est un outil de développement personnel très en vogue dans le milieu de la formation et plus particulièrement dans la formation des enseignants des écoles catholiques. Les multiples ambiguïtés de l’ennéagramme, tant au niveau de ses origines que de ses utilisations doivent inciter à regarder ces formations avec la plus grande prudence.

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Conflit d’intérêt

Joy Victory, journaliste de la banlieue de New York, s’est intéressée à la Méditation transcendantale (MT) après l’annonce médiatisée de son entrée dans les écoles publiques à travers le programme « Quiet Time ». La MT bénéficie de manière générale du soutien de la presse sans que personne n’ait jamais vraiment mis en doute les résultats des études, la façon dont elles avaient été menées et surtout, leur partialité.

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Sous le masque de l’Église

Les responsables d’établissements privés d’enseignement catholique ont été mis en garde contre les tentatives d’infiltration d’une association Femmes internationales murs brisés (FIMB) proposant des séances de chindaï (art martial). Plusieurs témoignages dénoncent certains agissements au sein du groupe : questions interdites, délation, culpabilisation, propagande noire et exclusion des contestataires, ruptures familiales…

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Une pédagogie controversée

Parmi les nombreuses pédagogies alternatives qui sont aujourd’hui largement proposées, la pédagogie Steiner-Waldorf suscite l’attention toute particulière de la Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires (Miviludes)1. Enfants non vaccinés, niveau scolaire insuffisant, enseignement de l’anthroposophie et dérives sectaires sont autant d’éléments à charge nécessitant la vigilance des parents et des professionnels attirés par ces écoles.

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Les écoles clandestines dénoncées par d’anciens élèves

Yohan et Shifra, deux anciens adeptes de la communauté hassidique de Boisbriand poursuivent le gouvernement du Québec, la Commission scolaire et les responsables des écoles religieuses qu’ils ont fréquentées, pour avoir violé leur droit à l’éducation. Ils estiment avoir été victimes du laxisme des autorités concernant le fonctionnement illégal d’écoles qui contreviennent à leurs obligations en matière d’instruction publique. Ils entendent défendre le droit à l’éducation laïque qu’ils n’ont jamais reçue.

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