Force est de constater que les écoles privées hors contrat proposant des pédagogies alternatives ont le vent en poupe. Ce mouvement protéiforme a fait l’objet d’une analyse scientifique critique publiée dans la revue Tréma sous la direction de Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon. Les articles composant ce dossier mettent en évidence les différentes finalités de ces pédagogies mais également le rôle essentiel joué par les Editions Actes Sud et par Françoise Nyssen dans leur diffusion.

Tréma offre une vue d’ensemble de cette galaxie des pédagogies alternatives scindée en trois groupes : celui des courants historiques de l’éducation nouvelle, celui lié principalement aux catholiques traditionnalistes, opposés aux idées précédentes, et enfin celui des « pédagogies alternatives », tournant autour du développement personnel et des neurosciences.

Ces écoles qui se multiplient à vitesse croissante ont des fondements idéologiques et politiques différents. Certaines d’entre elles sont qualifiées de sectes à l’image de certaines présentes sur le site du Printemps de l’Education.

Ces offres de pédagogies alternatives répondent aussi à des mouvements sociaux profonds : développement personnel, psychologie positive, revanche des parents sur l’école, offensive contre l’école publique…

(Source : Café Pédagogique, 15.11.2018)

Lire les articles : https://journals.openedition.org/trema/4131

L’essor des pédagogies alternatives en France : débats et perspectives sous la direction de Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon

SOMMAIRE

– Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon : La galaxie des pédagogies alternatives, objet d’étude des sciences humaines et sociales

Comprendre les pédagogies alternatives : enjeux historiques et débats politiques

– Sylvain Wagnon : Les pédagogies alternatives en France aujourd’hui : essai de cartographie et de définition

– Sylvain Wagnon et Hélène André : Galaxie des pédagogies alternatives en France

– Marie-Charlotte Allam : La médiatisation des pédagogies alternatives entre les années 1970 et 2000 : dynamiques de dépolitisation et construction d’un problème public éducatif

– Philippe Meirieu et Sylvain Wagnon : Pédagogie : la fin de la naïveté ! Entretien avec Philippe Meirieu

Montessori, la mécanique d’un succès

– Serge Franc : Montessori et la Casa dei Bambini : Dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle de la méthode

– Chrystel Huard : L’essor actuel de la pédagogie Montessori dans l’école maternelle publique française

– Bérengère Kolly : Montessori et les enfants nomades : forme scolaire et mouvement de l’enfant

Coopération et autonomie : diffusion et réception de deux concepts centraux des pédagogies actives et alternatives

– Sylvain Connac : Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée

– Delphine Patry : L’autonomie : l’incontournable de toutes les pédagogies actuelles ?